1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8
СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Глава муниципального

приказом МАОУ СОШ №8
от 20.01.2025г. № 122/1

округа Верхний Тагил
_________В. Г. Кириченко
от __.__. 2025г..

Программа развития МАОУ СОШ №8
на 2025–2028 годы

2

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации „Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента
РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления и развития
молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 №
Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы „Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.

Цель

Комплексные задачи
Программы развития

Формирование общей культуры личности обучающихся на
основе федеральных государственных образовательных
стандартов, создание основы формирования технической
культуры, развитие интеллектуальных и спортивных
возможностей обучающихся, воспитание здоровой, социальноадаптированной, творческой личности гражданина Российской
Федерации.
1. Создать системы сетевого взаимодействия со спортивными
организациями, ВУЗами, организациями сферы культуры,
чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и повысить
качество уже оказываемых, помочь учащимся в выборе
будущей специальности, подготовке к поступлению в вуз.
2. Расширить образовательных возможностей для учащихся
3

через создание условий для работы с одаренными детьми,
индивидуальной работы в соответствии с потребностями
и возможностями обучающихся.
3. Разработать системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
4. Оптимизировать системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
5. Обновить материально-техническое обеспечение
образовательной среды и помещений, использование
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для реализации
дополнительного образования.
1.

2.
3.

4.
5.
6.

7.
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
8.

9.
10.

11.
12.

13.

Обеспечить качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
Реализовать углубленное изучение отдельных предметов
Увеличить долю победителей и (или) призеров
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников
Приобрести учебники для детей с ОВЗ
Транслировать опыт в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечить разнообразие деятельности школьного
спортивного клуба, открыть дополнительные спортивные
секции
Увеличить долю участников, призеров и победителей в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Повысить долю обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Готов
к труду и обороне (далее ‒ ВФСК ГТО)
Увеличить долю обучающихся, охваченных дополнительным
образованием в общей численности обучающихся
Увеличить долю дополнительных общеобразовательных
программ (технологические кружки, школьные творческие
объединения)
Повысить количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Повысить уровень педагогов в овладении цифровыми
ресурсами, необходимыми для успешного решения задач
современного образования в условиях ФГОС.
Создать эффективную систему информационного
обеспечения образовательного процесса.

4

Сведения о разработчиках

Период реализации

Рабочая группа, утвержденная приказом: №43/1 от 30.09.2024
Руководитель рабочей группы: Гайдамака Валерий
Владимирович, директор МАОУ СОШ №8
2025-2028 – 3 года

Этапы реализации Программы Подготовительный
Реализации
развития
Обобщающий

I этап – подготовительный
01.01.2025 – 01.03.2025

Подготовка локальных актов ОО
Приказы, Положения, Планы, Рабочие программы, Дорожные
карты
Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО
Собрание общешкольного родительского комитета
Родительские собрания по классам
Освещение в родительском чате на площадке Сферум

II этап – реализация
01.01.2025 – 31.10.2028

Проекты (указаны в Дорожной карте):
1. Олимпиадное движение
2. Равные возможности
3. СемьЯ
4. Здоровый школьник
5. Творим, растем, мечтаем
6. Шаг в карьеру
7. Профессионал
8. Психолог и «Я»
9. Моя школа

III этап – обобщающий
01.11.2028 – 31.12.2028

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО

Порядок финансирования
Программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Образовательные гранты (финансовая, материальная помощь для
реализации образовательных, воспитательных, социальных,
проектных задач в ОО МАОУ СОШ №8)
Привлечение социальных партнеров и спонсоров
Добровольное пожертвование
Мониторинг реализации Программы развития.
Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития.

Контроль реализации

Отчетная дата – декабрь и июнь каждого планового года.
По итогам ежегодного мониторинга заместитель руководителя
рабочей группы составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития.

5

Корректировку программы развития осуществляет директор
МАОУ СОШ №8

6

2.

Информационная справка об ОО

Наименование
Сожержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в
соответствии с Уставом ОО: Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№8, МАОУ СОШ №8
2. Дата создания (основания) ОО: 01.09.1972
3. ИНН 6616005409
4. Информация об учредителе(ях) ОО:
муниципальный округ
Верхний Тагил.
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
№18965 от 26.08.2016г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и
фактический адрес): 624162, Свердловская область, г. Верхний Тагил,
ул. Свободы 37
7. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»
8(34357) 2-44-75, 8(34357) 2-44-76 бухгалтерия
vt-8@rambler.ru
https://vt8.uralschool.ru
Сведения об
обучающихся

Общая численность - 541
Начальное образование -189
Основное общее образование – 318
Среднее образование – 34
Дети с ОВЗ – 43
Дети-инвалиды - 12

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Единоличным исполнительным органом ОО является директор
Органы коллегиального управления:
Общее собрание работников ОО
Педагогический совет
Наблюдательный совет
Совет обучающихся
Совет родителей
Комиссия
по
урегулированию
споров
между
участниками
образовательных отношений
Школа использует
федеральную образовательную программу
начального
общего
образования,
утвержденную
приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 (далее — ФОП НОО),
федеральную
образовательную
программу основного
общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения России от
18.05.2023 № 370 (далее — ФОП ООО), федеральную образовательную
7

программу среднего общего образования, утвержденную приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 (далее — ФОП СОО).
Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО

ОО работает в одну смену по пятидневной рабочей неделе
общее количество работников:46
количество педагогических работников:34
количество учителей:30
количество специалистов (педагоги-психологи, учителя-логопеды,
учителя-дефектологи, социальные педагоги, педагоги-библиотекари и т.
д.), -4
количество педагогов, имеющих ведомственные награды
Грамота МО РФ 10
Грамота МО Свердловской области 5
количество работников, имеющих государственные награды - 1
долю работников с высшим образованием – 86%
долю учителей, имеющих высшую кк – 39%
долю учителей, имеющих первую кк – 50%

иные особенности коллектива
выпускники школы – работники ОО - 11
молодые специалисты - 2
Краткая
Школы и детские сады города
характеристика
ДШИ, ДЮЦ, СОК
окружающего социума, Городской музей, городская библиотека
наличие
социальных Городская больница
партнеров
Малые предприятия города
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

Количество медалистов - 7
Количество высокобальников (в %)
2022 – 48%
2023 – 57%
2024 – 58%
Полуфиналисты конкурса «Большая Перемена»
2023 – 1 (Ядрышникова М.)
2024 – 2 (Ившина Я., Орлова А.)
Финалист конкурса «Большая Перемена»
2024 – 1 (Орлова А.)
Участники регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
2024 – 2 (Гайдамака П., Глинских Д.)
Призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
2024 – 1 (Глинских Д., литература)
Участники регионального отбора «Умники и умницы»
2023 – 1 (Хмелева А.)
2024 – 1 (Орлова А.)
Победители муниципального этапа и участники регионального этапа
8

конкурса «Ученик года»
2022 – 1 (Комарова К.)
2024 – 2 (Гайдамака П., Писарев А.)
Победители муниципального этапа и участники регионального этапа
конкурса «Учитель года»
2022 – 1 (Гайдамака И.П.)
2023 – 1 (Ступина Т.А.)
2024 – 1 (Орлова Т.Н.)
Воспитательная деятельность
2022
Победители регионального конкурса «Лучшая команда РДШ96»
Призеры Всероссийского конкурса «Добро не уходит на каникулы» - 2
2023
Волонтерский отряд «Орлята» - Победители Всероссийского конкурса
«Территория добра», номинация «Помощь участникам СВО и их
семьям»
Участники Всероссийского проекта «Хор Первых»
2024
Победители Всероссийского конкурса оформления школьных
пространств
Призеры Всероссийского конкурса первичных отделений «Движения
Первых»
Ившина Я. - призер Всероссийского конкурса «Горизонт открытий»
Нечаева М. – дипломант 1 степени регионального этапа конкурса
«Уральская школьная весна»

9

1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральн Критерий
ое
направление,
ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критически
й показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2
профилей или
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

10

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие

квалифицированных
педагогов, которые могут
обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.


Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
Использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для организации
профильного обучения,
обучения по
индивидуальным учебным
планам.

 Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
 Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Недостаточная
 Организация сетевого
материально-техническая взаимодействие с ОО,
база, нет оборудования
учреждениями
для экспериментов,
дополнительного
лабораторных работ и
допобразования, вузами,
опытов.
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
 Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический показатель)

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных

1

Магистральное
направление
«Знание»

11

Образовательный
процесс

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

5

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

6

рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

12

Отсутствие
 Привлечение внебюджетных
внебюджетных фондов.
фондов (грантов,
инвестиций).
Отсутствие
 Организация поиска и
своевременного
обмена учебниками с
обеспечения учебниками другими
и учебными пособиями в общеобразовательными
полном объеме.
организациями.
 Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.

Несовершенная система  Усовершенствование
финансирования ИУП.
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Отсутствие практики
 Принятие локальновзаимозачета
нормативных актов по
результатов, полученных взаимозачету
в иных организациях.
образовательных

Недостаточная работа по 
обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.


Низкий уровень

профессиональной
предметно-методической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении

углубленного изучения
отдельных предметов.

Отсутствие

педагогических
работников, способных
обеспечить углубленное
изучение отдельных

предметов.

13

результатов.
Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Проведение диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)

9

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

14

10

11

процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

Образовательная
организация не входит в
перечень

Наличие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

образовательная
организация не
входит в

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней

15

Необъективность
текущего и итогового
оценивания.

 Повышение методической
грамотности педработников
по соблюдению принципов
объективного оценивания.
 Контроль качества
используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
обеспечение включения в
измерительные материалы
заданий в формате ЕГЭ,
проферяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы среднего общего
образования и элементов
содержания для проведения
единого государственного
экзамена (ФИПИ).
 Контроль соблюдения
требований локальных актов,
регламентирующих формы,
порядок и периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной аттестацию
обучающихся.

образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

13

14

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

16

Отсутствие ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

 Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых

15

Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистральное
направление
«Знание»

17

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
Недостаток организации  Создание системы работы с
вовлечения обучающихся одвренными детьми,
в олимпиадное движение включающую выявление,
школьников и подготовки поддержку и сопровождение,
к участию обучающихся
развитие интеллектуальной
во Всероссийской
одаренности.
олимпиаде школьников.  Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
 Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской

2

Магистральное
направление
«Знание»

18

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

 Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается
 Осуществление анализа
подготовка обучающихся результатов школьного этапа
к участию в
ВСОШ, прогнозирование
олимпиадном движении. результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Недостаток организации  Создание системы работы с
вовлечения обучающихся одвренными детьми,
в олимпиадное движение включающую выявление,
школьников и подготовки поддержку и сопровождение,
к участию обучающихся
развитие интеллектуальной
во Всероссийской
одаренности.

олимпиаде школьников.  Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
 Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
 Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
 Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в

олимпиады
школьников

19

Не обеспечивается

подготовка обучающихся
к участию в
олимпиадном движении.








17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

20

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительно
м этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

18

19

20

программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
частично

2

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

21

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный уровень  Обеспечение реализации
профессиональных
требований ФГОС общего
компетенций команды
образования к кадровому
руководителей в
обеспечению реализации
выполнении функций по образовательных программ
управлению
для обучающихся с ОВЗ, с
образовательной
инвалидностью посредством:
организацией, в том
- модернизации
числе в части кадрового
методической деятельности в
обеспечения психологообразовательной
педагогической и
организации по развитию
технической помощи
компетенций педагогических
обучающимся с ОВЗ, с
работников в вопросах

инвалидностью

оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обучение на курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Отсутствие специалистов  Взаимодействие (в том числе
по оказанию психологос использованием
педагогической и
дистанционных
технической помощи
образовательных технологий)
обучающимся с ОВЗ, с
с ресурсными центрами
инвалидностью, узких
(психологические центры,
22

специалистов
(психологов, педагоговлогопедов, дефектологов
и т.д.).



21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

23

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ в ОО.



Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных





центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной
защиты, опеки и
попечительства и др.).
Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.
Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ.
Обеспечение
административного
контроля.
Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации

программ

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)

2

Магистральное
направление
«Знание»

24

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Недостаточный уровень  Обеспечение
профессиональных
информационной
компетенций команды
открытости, доступности
руководителей в
информации об организации
выполнении функций по образования обучающихся с
администрированию
ОВЗ, с инвалидностью (за
деятельности
исключением персональной
общеобразовательной
информации, в том числе о
организации в части
состоянии здоровья
обеспечения
обучающихся): информационной
назначение/замена
открытости
ответственных за
образовательной
доступность информации об
организации.
организации образования

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации; - размещение
на официальном сайте
информации о
просветительской и
консультативной
деятельности с родителями
(законными
представителями) и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации, публикаций
педагогических работников,
специалистов психологопедагогической службы.
Отсутствие
 Осуществление
административного
административного контроля
контроля обеспечения
обеспечения
информационной
информационной
открытости, доступности открытости, доступности
информации об
информации об организации
организации образования образования обучающихся с
обучающихся с ОВЗ, с
ОВЗ, с инвалидностью (за
инвалидностью (за
исключением персональной
исключением
информации, в том числе о
персональной
состоянии здоровья
информации, в том числе обучающихся).
о состоянии здоровья
25

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Не обеспечено
учебниками в
полном объеме

0

Магистральное
направление
«Знание»

26

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

обучающихся).
Невыполнение

управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным учебно- 
дидактическим
обеспечением обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).


Проведение анализа
обеспеченности
образовательной
организации учебниками и
учебными пособиями с
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным
обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с

24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

отсутствие
0
оснащенных ТСО
рабочих мест и
классов для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

25

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Не менее 80%

2

Магистральное

Обеспечение

26

27

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).

Слабый контроль за

рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
 Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
 Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Обеспечение

профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

направление
«Знание»

условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

28

своевременным
административного контроля
обучением педагогов на
за своевременным обучением
КПК по вопросам
педагогов на КПК по
профессионального
вопросам
развития и
профессионального развития
совершенствования
и совершенствования
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций педагогических
педагогических
работников в части обучения
работников в части
и воспитания
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
инвалидностью.
Недостаток
 Модернизация методической
профессиональных
службы с целью
компетенций
формирования пространства
педагогических
развития профессиональноработников в части
личностных компетенций
обучения и воспитания
(предметные, методические,
обучающихся с ОВЗ, с
информационные, цифровые,
инвалидностью.
психолого-педагогические,
коммуникативные и др.)
педагогических работников в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью для решения
задач: - создание условий для
организация неформального
образования (вебинары,
семинары, круглые столы,
конференции, проблемные,
творческие, научноисследовательские группы,
коллективы и т. д.);
актуализации значимости
информального образования,
самообразования и т.д.); -

профилактика
профессионального
выгорания, готовности
каждого педагогического
работника к продуктивному
решению новых
педагогических задач; методическое сопровождение
педагогических работников с
выявленными
профессиональными
дефицитами, - адаптация
молодых специалистов к
педагогической деятельности
в условиях реализации
программ инклюзивного
образования; - внедрение
системы (целевой модели)
наставничества, имеющей
точечный,
индивидуализированный и
персонализированный
характер, ориентированной
на конкретного педагога для
решения/преодоления его
личностных,
профессиональных и
социальных проблем; развитие форм
«горизонтального обучения»,
профессионального
взаимодействия
(профессиональные
сообщества педагогов,
сетевые объединения по
разным направлениям
деятельности,
29

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

30

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

территориальные
предметные/межпредметные
объединения, сетевые пары,
межшкольные творческие
группы, межшкольные
педагогические советы и
др.); - взаимодействие с
«флагманами образования»,
стажировочными,
инновационными
площадками,
образовательными
организациями, имеющими
опыт достижения
позитивных результатов в
обучении и воспитании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный уровень  Обеспечение
профессиональных
совершенствования
компетенций
профессиональных
педагогических
компетенций и последующих
работников для
действий по трансляция
трансляции опыта в
опыта образовательной
вопросах образования
организации в вопросах
обучающихся с ОВЗ, с
образования обучающихся с
инвалидностью на
ОВЗ, с инвалидностью.
семинарах, тренингах,  Организация методического
конференциях и иных
сопровождения
мероприятиях
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной

организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
31

во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий; участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.
28

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по

30

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

3‒5 мероприятий
за учебный год

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

32

Недостаточное владение  Обеспечение корпоративного
педагогами
обучения школьной команды.
разнообразными видами

31

32

33

профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

33

технологий социальными,
педагогическими,
психологическими.
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

 Разработка единой
программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).

34

Наличие
дополнительных

От 20% до 29%
обучающихся

2

Магистральное Создание
направление
условий для
34

 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Отсутствие
 Организация привлечения
квалифицированных
специалистов из числа
специалистов.
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
 Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Отсутствие спортивного  Определение сетевых
зала, соответствующего
партнеров (предприятия,
требованиям СанПин,
организации) в ближайшем
отсутствие спортивной
окружении или
инфраструктуры для
дистанционно, которые
занятий физической
могли бы предоставить
культурой и спортом.
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Отсутствие сетевой
 Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,

образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

постоянно
посещают
занятия

«Здоровье»

занятий
физической
культурой и
спортом

программы.

Отсутствие
квалифицированных
специалистов.







Отсутствие спортивного 
зала, соответствующего
требованиям СанПин,
отсутствие спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.

35

Участие обучающихся в

Участие

1

Магистральное Создание
35

Недостаточная работа по 

организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Организация

массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

36

Наличие победителей и
призеров спортивных

обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне

Отсутствие

направление
«Здоровье»

0

условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Магистральное
направление
36

Создание
условий для

привлечению
обучающихся к участию
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформированность

организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие материально- 
технической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
работы по

индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
 Организация детсковзрослой событийной

37

соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

«Здоровье»

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

занятий
физической
культурой и
спортом

Магистральное
направление
«Здоровье»

37

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

популяризации спорта;
включенности массовой
спортивной деятельности
в образовательную
программу.
Наличие

профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие материально- 
технической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

общности.

Недостаточная работа по 
привлечению
обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы

мотивации
педагогических
работников по
подготовке обучающихся
к участию во

Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.

Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по

подготовке обучающихся
к участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

От 10% до 49%
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»

40

38

Привлечение молодых
специалистов в школу для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Развитие
талантов

Выбор направлений
 Обеспечение
дополнительного
диверсификации
образования ограничен и направленностей
не удовлетворяет в
дополнительного
полном объеме
образования для
потребности
удовлетворения запросов
обучающихся.
всех обучающихся, в т.ч.
путем реализации программ

Отсутствие или

недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.


Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.

41

Реализация
дополнительных

Программы
разработаны и

1

Магистральное
направление
39

Развитие
талантов



дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
привлечения специалистов
дополнительного
образования
Планирование увеличения
охвата детей в возрасте от 5
до 18 лет дополнительным
образованием.

Малый охват

обучающихся
дополнительным
образованием в
общеобразовательной
организации.
Не организована сетевая  Проведение мониторинга
форма реализации
ресурсов внешней среды для

общеобразовательных
программ

реализуются по 3
направленностям

«Творчество»

дополнительных
общеобразовательных
программ.

Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.









Наличие

профессиональных
дефицитов у заместителя
директора по
воспитательной работе в
выполнении трудовой
функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
организации
дополнительного
образования в
40

реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитательной
работе в части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.

общеобразовательной
организации.
Отсутствие или

недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.


Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.








41

Проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации
дополнительного
образования обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
реализации дополнительного
образования.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления

кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала; осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Отсутствие изучения
 Проведение мониторинга
образовательных
образовательных
потребностей и
потребностей обучающихся в
индивидуальных
обучении по программам
возможностей
дополнительного
обучающихся, интересов образования, в том числе
семьи и общества.
кружков, секций и др.
Отсутствие достаточного  Анализ дополнительных
количества программ
образовательных программы
дополнительного
на предмет качества их
образования по всем
содержания, соответствия
направленностям.
интересам и потребностям
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
42







42

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

1
технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

43

Развитие
талантов

Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных




индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями, интересами
семьи и общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для различных
категорий детей в
соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Дополнительное
образование", планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,

рамках сетевого
взаимодействия

программ технической и профессиональной
естественно-научной
переподготовки кадров.
направленностей.
 Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ" специалистов,
имеющих среднее
профессиональное или
высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
 Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
 Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
44

привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Не организована сетевая  Проведение мониторинга
форма реализации
ресурсов внешней среды для
дополнительных
реализации программ
общеобразовательных
дополнительного
программ технической и образования.
естественно-научной
 Заключение договоров о
направленностей.
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
45

Отсутствует

материально-техническое
оснащение, помещения,
необходимые для
реализации

дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.





46

организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Обеспечить деятельность по
привлечению внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация

образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Наличие
 Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации заместителя
дефицитов у заместителя директора по воспитательной
директора по
работе по вопросам
воспитательной работе в организации
выполнении трудовой
дополнительного
функции по
образования в
администрированию
общеобразовательной
деятельности
организации, сетевого
общеобразовательной
взаимодействия.
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
 Анализ дополнительных
дополнительных
образовательных программ
47

общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.


Недостаточная работа по 
формированию интереса
и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.


Не разработана
программа
технологического
48



на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся в
обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного

кружка.

образования.
 Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
 Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Не определен формат
 Утверждение формата
организации кружка
организации кружка
технической
технической направленности
направленности на базе
на базе общеобразовательной
образовательной
организации для детей в
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
возрасте от 10 до 18 лет
направлениям НТИ (аэронет,
по направлениям НТИ в
автонет, маринет, нейронет,
соответствии с
хелснет, фуднет, энерджинет,
имеющимися у
техиет, сэйфнет и пр.) в
образовательной
соответствии с имеющимися
организации кадровыми
у общеобразовательной
и материальноорганизации кадровыми и
техническими
материально-техническими
ресурсами.
ресурсами.
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,

3

Магистральное
направление
«Творчество»

49

Развитие
талантов

конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

45

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный

46

конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

3‒4 объединения

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

50

Не созданы условия для  Проведение мониторинговых
функционирования
исследований:
школьных творческих
ресурсных условий и

театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

объединений.

51

материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,

самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
 Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
 Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
47

Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Отсутствие

1

1

0

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

52

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Отсутствие педагогов,
 Внесение изменений в
работающих в школьном штатное расписание,
хоре.
введение должностей
педагогических работников
по Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
 Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.

Отсутствие рабочих

программ курсов
внеурочной деятельности
хоровой тематики.







Отсутствие школьного
хора как формы
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
50

Функционирование
школьного медиацентра

Функционирован
ие школьного

1

Магистральное Школьные
направление
творческие
53



Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по
профилю «школьный хор»)
для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный хор», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для разработки
и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».

51

52

53

54

55

56

(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

медиацентра

«Творчество»

объединения

Менее 10%
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное Организация
направление
воспитательной
54

Недостаточное

количество обучающихся
участвуют в школьных
объединениях.


Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
 Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.

57

58

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Да

1

Осуществляется
с использованием
регламентирован
ных форм
взаимодействия

1

«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

55

Родители не участвуют в  Обеспечение включенности
разработке рабочей
родителей в разработку
программы воспитания.
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.
Не стимулируется
 Организация неформальных
развитие неформальных
форм взаимодействия
форм взаимодействия
образовательной
образовательной
организации и родителей:
организации и
групповые консультации
родителей.
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты, родительские
клубы, клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Не используется
 Организация родительских
воспитательный
дней, в которые родители
потенциал
(законные представители)
взаимодействия с
могут посещать уроки и
родителями (законными
внеурочные занятия.
представителями)
 Организация работы
обучающихся в процессе семейных клубов,
реализации рабочей
родительских гостиных,
программы воспитания.
предоставляющих

родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
 Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания.
59

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

56

Низкая организационная
и творческая активность
управления
образовательной
организацией.
Не обеспечено
 Обеспечение актуализации
использование школьной рабочих программ по
символики (флаг школы, внеурочной деятельности,
гимн школы, эмблема
воспитательных планов,
школы, элементы
программ, проектов в
школьного костюма и т.
вопросах использовании
п.) при обучении и
школьной символики (флаг
воспитании
школы, гимн школы, эмблема
обучающихся.
школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
 Организация рабочей группы
по разработке комплекса
мероприятий с обязательным
использованием школьной
символики.
Отсутствие материально-  Использование для закупки
технического оснащения туристического
для реализации
оборудования средств
программ по туризму,
грантов, спонсорской
отсутствие необходимого помощи.

туризма

личного и группового
снаряжения.

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Наличие

1

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

61

62

65

66

67

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

57

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

 Оптимизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

70

71

58

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие механизмов  Определение сетевых
взаимодействия с
партнеров (предприятия,
региональными
организации) в ближайшем
предприятиями/организа окружении или
циями, оказывающими
дистанционно, которые
содействие в реализации могли бы предоставить
профориентационных
школе ресурсы
мероприятий.
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Заключение соглашений с
региональными

образовательными
организациями,
предприятиями/организация
ми для использования
ресурсов профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
 Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
инструментов развития
образовательной экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным таймингом
и т. д.
Недостаточный уровень  Повышение уровня
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций управленческой
управленческой команды команды по установлению
по установлению
внешних деловых связей,
внешних деловых связей. взаимодействия с
59

образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, предприятиями
для использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
72

73

74

75

76

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Магистральное

Сопровождение

60

Сопровождение
выбора
профессии

77

78

79

80

обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых потребностях

направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

выбора
профессии

Нет

0

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

61

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
 Поиск спонсоров, участие в
посещение
грантах для возможности
обучающимися
организации выезда в
профессиональных проб региональные площадки
на региональных
региона на
площадках.
профессиональные пробы.
Недостаточный уровень  Обеспечение обучения
компетенций педагогов
педагогов для данного вида
для проведения
деятельности (ПК,
профессиональных проб. горизонтальное обучение,
наставничество, присвоение
опыта успешных педагогов).

81

82

83

84

85

современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
62

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

86

87

дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Да

1

88

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

1

89

Доля учителей, для
которых по результатам

10% учителей и
более

3

команда»

наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие

Методическое
сопровождение
63

Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Разработка плана
мероприятий по выявлению
профессиональных
затруднений и потребностей
педагогов.
 Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального» обучения
педагогических работников.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное развитие.

90

91

диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по

«Учитель.
Школьная
команда»

педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

64

Низкая доля
 Формирование
педагогических
перспективного плана
работников, прошедших
повышение квалификации
обучение по программам педагогических работников
повышения
по программам повышения
квалификации,
квалификации, размещенным
размещенным в
в Федеральном реестре
Федеральном реестре
дополнительных
дополнительных
профессиональных программ
профессиональных
педагогического
программ
образования.
педагогического
 Организация обучения
образования (за три
педагогических работников
последних года).
по программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации, размещенным
в Федеральном реестре.
Низкая доля
 Формирование
педагогических
перспективного плана
работников, прошедших
повышение квалификации
обучение по программам педагогических работников
повышения
по программам повышения

инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

92

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

65

квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
 Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре.
Низкая доля
 Формирование
педагогических
перспективного плана
работников и
повышение квалификации
управленческих кадров,
педагогических работников в
прошедших обучение по рамках по программам
программам повышения
повышения квалификации в
квалификации в сфере
сфере воспитания,
воспитания (за три
размещенным в Федеральном
последних года).
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического





93

Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.





66

образования.
Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического
образования.
Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных

профессиональных
программ.
94

95

Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

обучение прошли
двое или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

67

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.

 Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
 Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
 Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
 Организация адресного
методического
сопровождения в

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

68

профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года
работы.
 Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Не осуществляется
 Обеспечение методического
методическое
сопровождения и подготовки
сопровождение
педагогов к участию в
педагогов, участвующих
конкурсах
в конкурсах
профессионального
профессионального
мастерства.
мастерства.
Отсутствие необходимых  Разработка для педагогов,
компетенций у педагога
участвующих в конкурсах
для участия и победы в
профессионального
конкурсах
мастерства, календаря
профессионального
активностей (очные и
мастерства.
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).

98

99

10
0

10

взаимодействия)(критиче
ский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое

Организация
69

1

10
2

10
3

10
4

общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам

условие
«Школьный
климат»

психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и

1

Ключевое
условие
«Школьный

Формирование
психологически
благоприятного
70

Кабинет педагога Привлечение внебюджетных
психолога не оборудован средств с целью
автоматизированным
оборудования кабинета
рабочим местом.
педагога-психолога
автоматизированным
рабочим местом.
Не разработана
 Разработка программы
программа адресной
адресной психологической
психологической
помощи (поддержки).

10
5

обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для

1

климат»

школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
71

помощи (поддержки).
Не обеспечена
 Обеспечение психологовариативность
педагогической поддержки
направлений психологоучастников олимпиадного
педагогического
движения.
сопровождения
участников
образовательных
отношений.
Не обеспечено оказание  Обеспечение осуществления
психологопсихолого-педагогического
педагогической помощи
сопровождения
каждой из целевых
обучающихся,
группам обучающихся.
испытывающих трудности в
освоении программы,
развитии и социальной
адаптации.
 Обеспечение осуществления
психолого-педагогического
сопровождения
обучающихся, проявляющих
индивидуальные
способности, и одаренных
обучающихся.
Не осуществляется
 Организация психологопсихологопедагогического
педагогическое
сопровождения
сопровождение
педагогических, учебноучастников
вспомогательных и иных
образовательных
работников организации,
отношений.
обеспечивающих реализацию
программ общего
образования.

для обучающихся

10
6

10
7

10
8

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

Профилактика травли в
образовательной среде

обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие/недостаточно 
сть профилактических
мероприятий в
образовательной среде.
Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).

72

Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
 Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
 Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Не выстроена работа по 
оказанию помощи и
поддержки обучающимся
группы риска и их
семьям.

Отсутствие

профилактической и
информационнопросветительской работы
с обучающимися группы
риска


Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации психолога
и/или социального
педагога).




Не выстроена системная 
работа по преодолению
дефицита компетенций у
педагогических и иных
73

специалистов.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и
консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к противоправным
действиям.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального

работников
образовательной
организации по вопросам 
профилактики
девиантного поведения.

педагога в решении
профессиональных задач.
Повышение уровня
профессиональной
компетентности
педагогических и иных
работников в области
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Не обеспечивается
 Выстривание системы
взаимодействие с
взаимодействия с
родителями по вопросам родителями по вопросам
профилактики
профилактики асоциального
девиантного поведения
поведения обучающихся.
обучающихся.
11
0

11
1

11
2

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

74

11
3

Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

75

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

 Разработка ЛА: «Положение
о применении электронного
обучения, дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и
использованию ФГИС «Моя
школа».
Отсутствует
 Осуществление анализа
необходимое количество ресурсов школы:
оборудованных рабочих
инфраструктура,
мест педагогов,
материально-техническая
оснащенных
база, кадры, методик, как
необходимым
основных компонентов для
оборудованием.
реализации образовательных
программ.
Педагогические
 Осуществление мониторинга
работники не обладают
цифровых компетенций
необходимыми
педагогов и обучающихся,
компетенциями.
позволяющих использовать
оборудование и программные
средства, технологии
дистанционного
образовательного
взаимодействия,
пользоваться доступом к
информационным каналам
сети Интернет, ресурсам
медиатек.
 Обеспечение курсовой
подготовки педагогов по
совершенствованию и
развитию цифровых
компетенций.
Отсутствие/частичная
разработка ЛА
документов по
использованию ФГИС
«Моя школа».

11
4

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрирован
ы на платформе
«Сферум»

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

76

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Неиспользование
 Обеспечение оценки и учета
возможностей ФГИС
результатов использования
«Моя школа» в
разнообразных методов и
организации оценочной
форм обучения, взаимно
деятельности.
дополняющих друг друга, в
том числе проектов,
практических, командных,
исследовательских,
творческих работ,
самоанализа и самооценки,
взаимооценки, наблюдения,
испытаний (тестов),
динамических показателей
освоения навыков и знаний, в
том числе формируемых с
использованием цифровых
технологий.
Неприятие родителями и  Проведение разъяснительной
некоторыми педагогами
работы с педагогами, с
электронного обучения
родителями (законными
из-за влияния на
представителями).
здоровье школьника
(педагога).
Не организовано
 Проведение мастер-классов,
обучение педагогических открытых занятий с
работников по
обучающимися с
использованию
использованием платформы
возможностей
Сферум.
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
Не внесены
 Внесение соответствующих
соответствующие
изменений и дополнений по
изменения и дополнения применению Сферум в VK
по применению Сферум
Мессенджере в рабочие
в VK Мессенджере в
программы и/или учебные

11
5

11
6

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Частично
соответствует

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Отсутствие

1

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

77

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

рабочие программы
и/или учебные планы в
части используемых
технологических
решений в
образовательном
процессе.
Отсутствие
административного
контроля.
Отсутствие
финансирования

планы в части используемых
технологических решений в
образовательном процессе.

 Коррекция плана
административного
контроля.
 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
 Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
 Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в грантовых
конкурсах, привлечение
внебюджетных средств.

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует
Методическим
рекомендациям по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Недостаток компетенций  Организация обучения
у управленческой
управленческой команды
команды в
использованию
использовании
информационной системы в
информационной
управлении образовательной
системы в управлении
организацией.
образовательной

организацией
организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.
Отсутствие
 Осуществление поиска
финансирования
источников дополнительного
финансирования.
11
7

11
8

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного центра

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

не
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

78

Не разработан ЛА о
 Разработка и утверждение в
школьном библиотечном установленном порядке ЛА,
информационном центре. регламентирующего
функционирование
школьного библиотечного
информационного центра.
Устаревшие формы
 Внесение в ЛА организации
взаимодействия с
изменений,
посетителями регламентирующих
учащимися и учителями- проведение
предметниками.
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения,
работу со STEM, STEAM
технологиями с
использованием ИБЦ.
Отсутствует
 Осуществление поиска
необходимое
источников дополнительного
оборудование.
финансирования.
Слабая материально Осуществление поиска

техническая база.

11
9

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции

Отсутствие

0

Ключевое
Функционирован
условие
ие школы
«Образователь полного дня
79

источников дополнительного
финансирования.
Старение библиотечного  Осуществление поиска
фонда.
источников дополнительного
финансирования.
Недостаточность
 Осуществление поиска
информационноисточников дополнительного
ресурсного и
финансирования.
программного
обеспечения.
Большое количество
 Включение в обязанности
функций, возложенных
системного администратора
на ИБЦ, не
школы, руководителя
осуществляется одним
видеостудии/
библиотекарем.
телецентра/кружка/студии
юных журналистов,
издающих школьную газету,
координатора проектной
деятельности и др. работы в
ИБЦ в тесном коллективном
взаимодействии.
Недостаток
 Внесение в график
профессиональной
повышения квалификации
компетенции работника
систематического обучения
библиотеки в
библиотекарей школ
организации школьного
сервисам и инструментам
библиотечного
решения образовательных и
информационного
творческих задач при работе
центра.
в ИБЦ.
Отсутствие программы  Разработка программы
развития школьного
развития школьного
библиотечного
библиотечного
информационного
информационного центра.
центра.
Модель «Школа полного  Осуществление анализа
дня» не реализуется.
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели

урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня

ная среда»

«Школы полного дня».
Отсутствие помещений  Выделение под занятия
для работы классовразноакцентированные
групп или групп,
пространства (кабинет,
организованных из
лаборатория, мастерские,
обучающихся одной или
библиотека, читальный зал,
нескольких параллелей.
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Отсутствие разно
 Создание разно
акцентированных
акцентированных
пространств (кабинет,
пространств, в том числе
лаборатория, мастерские, путем модернизации
библиотека, читальный
школьного пространства,
зал, компьютерный
использования возможностей
класс, игротека,
трансформирования,
медиатека, помещения
зонирования школьного
для работы классовпространства.
групп или групп,
организованных из
обучающихся одной или
нескольких параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие помещения  Выделение помещения для
для организации
организации двухразового
двухразового горячего
горячего питания в том числе
питания.
путем модернизации
школьного пространства,
80

использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Дефицит педагогов,
 Решение кадрового вопроса
способных организовать путем принятие штатного
и направить
специалиста.
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.
Не предоставляется
 Обеспечение предоставления
услуга по присмотру и
услуг по присмотру и уходу
уходу за детьми в
за детьми в группах
группах продленного.
продленного.
12
0

12
1

Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
81

№

Магистральное направление, ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
ИТОГОВЫЙ

1
2
3
4
5
6
7
8

Полученный результат
(описание и количество баллов)
32 (средний)
18 (средний)
14 (средний)
19 (средний)
11 (средний)
20 (средний)
15 (средний)
11 (базовый)
140 баллов (базовый)
по ключевому условию
«Образовательная среда»
соответствует базовому уровню

Планируемый результат, описание
37 (средний)
20 (средний)
18 (средний)
22 (средний)
12 (средний)
28 (средний)
16 (средний)
13 (средний)
166 баллов (средний)

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Знание

Реализация рабочих
программ по
предметам.
Хорошие показатели
успеваемости
учеников

Реализация
внеурочной
деятельности.
Организация сетевой
формы

Воспитание

Опытные педагоги,

Проблемы во
82

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Применение средств
Низкая мотивация у
электронного обучения
педагогов на
и дистанционных
улучшение
технологий.
показателей.
Много потенциальных
Быстро меняющееся
сетевых партнеров в
законодательство, к
макросреде
которому медленно
адаптируются педагоги
и родители
Много общественных
Увеличение доли семей

находящие подход
к разным детям

Здоровье

Единые подходы к
организации и
контролю
здоровьесбережения

Творчество

В штате
педагогических
сотрудников есть
учителя по данному
направлению.

Профориентация

Успешный опыт
участия школы в
проекте «Билет в
будущее»

Учитель. Школьная команда

Успешно развивается

взаимодействии с
некоторыми
родителями, в том
силе детей из
«группы риска»
Недостаток
квалифицированных
кадров в сфере
спорта и ЗОЖ

Недостаточное
количество программ
допобразования
Не задействованы
сетевые партнеры
Нагрузка учителей не
позволяет
реализовать данное
направление в работе
дополнительного
образования
Отсутствие
соглашений с
предприятиями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий и
прохождение
профпроб
Дефицит отдельных
83

молодежных
объединений в
макросреде

со сложным
социальным
положением

При получении
допфинансирования
возможно расширение
просветительской
деятельности по ЗОЖ и
диверсификация
деятельности ШСК
Центры Кванториум и
«ITкуб» готовы
заключить договор о
сетевой форме

Нарушение режима
питания, принципов
ЗОЖ учащимися вне
школы

Предварительные
договоренности о
взаимодействии с
Центром занятости
молодежи

Отсутствие мотивации
у педагогов и учеников
ввиду высокой учебной
нагрузкой и
воспитательными
мероприятиями

Использование онлайн

Слабая мотивация

Невысокая активность
учащихся в участии в
занятиях
допобразования

Школьный климат

Образовательная среда

система
наставничества — по
итогам 3 лет

групп
педагогических
кадров

Грамотная работа
заместителя
директора по
воспитательной
работе совместно с
узкими
специалистами
(Советник директора
по воспитанию,
педагог-психолог,
социальный педагог)
Развитая электронноинформационная
структура

Отсутствие педагогапсихолога в
начальной школе на
полную ставку. На
данный период
времени в ОО
педагог-психолог
трудоустроен на 0,5
ставки
Отсутствие
информационной
системы управления
школой

84

обучения при
педагогов к участию в
организации повышения обучении.
квалификации педагогов Недостаток программ
обучения, которые
отражали бы все
актуальные изменения
законодательства
Запрос финансирования Недостаточно
на привлечение новых
привлекательные
условия для работы
кадров (увеличение
дополнительных ставок новых специалистов —
по согласованию с
маленькая зарплата,
Управлением
сложный контингент
образования)
и др.

Формирование
концепции организации
центра детских
инициатив, в который
входит в том числе
школьный хор и медиа

Не выделят
финансирование на
закупку
информационной
системы управления
школой

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1

Знание

Олимпи
адное
движени
е

Увеличение
количества
участников и
призеров
муниципально
го этапа
ВСОШ

Наличие
призеров
муниципаль
но го этапа
ВСОШ

20252028

1. Организация
курсовой
подготовки по
теме «Работа с
одаренными и
талантливыми
детьми»
2. Разработка
программы
внеурочной
деятельности по
развитию
талантов и
одаренности

Заместите ль
директора

Количество
участников
МЭ – 6
человек

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

Набранные 11 баллов в ключевом условии «Образовательная среда» препятствуют ОО достигнуть среднего уровня. При
реализации данной программы повысится уровень с базового до среднего.

86

2

Воспитание

СемьЯ

Вовлечение
родителей
в систему
воспитательно
й работы

3

Здоровье

Здоровы
й
школьни
к

Воспитание
осознанного
отношения к
здоровому
образу жизни

4

Творчество

Творим,
растем,
мечтаем

Развитие
творческой
инициативы
ученика
и
приобщение к
ценностям
отечественной
художественно
й культуры.

Достижение
большей
открытости
школы через
увеличение
количества
мероприяти
йс
непосредств
ен ным
участием
родителей
Увеличение
мероприяти
й
спортивной
напрвленнос
ти

Наличие
участников,
призеров
творческих
конкурсов
различного
уровня

1.
Определе
ние перечня
воспитательных
мероприятий, в
которых можно
привлекать
родителей
2.
Проведен
ие мероприятий

20252028

Увеличение
мероприятий
спортивной
напрвленности
2.Курсовая
подготовка
педагогов
3.Проведение
разъяснительной
работы с
родителями
20251. Курсовая
2028
подготовка
и победителей
педагогов
2. Разработка
программ
внеурочной
деятельности
творческой
направленности
3. Создание
20252028

86

Заместитель
директора

Увеличение
количества
мероприяти
й
с
участием
родителей до 30
мероприяти
ях – 25
%

Учитель
физической
культуры

Доля
участников
спортивных
мероприяти
й – 100
%

Заместитель
директора

Доля
обучающихс
я,
вовлеченны
х
деятельност
ь – 25
%
Доля
пед

в творческую

87

школьного хора

5

Профориентаци
я

Шаг
в
карьеру

6

Учитель.
Школьная
команда

Професс
ионал

Сопровождени
е выбора
профессии

Развитие и
повышение
квалификации
педагогов

Осознанный
выбор
индивидуаль
но й
образовател
ьн ой
траектории
и
последующе
й профессии
Высокая
мотивация,
личностный
рост

1. Организация

2025
- 2028

сетевого
взаимодействия
заведениями
города.
Организация
экскурсий
профессиональн
ых проб
1.
Организа
ция
курсовой
подготовки
2.
Организа
ция участия в
конкурсах
профмастерства

20252028

Заместитель
директора
с учебными

и

Заместитель
директора

агогов,
прошедших
курсовую
подготовку
соответству
ющей
направленн
ости – 100
%
Количество
заключенны
х договоров.
Количество
организован
ных
экскурсий.

Доля
педагогов,
прошедших
курсы
повышения
квалификац
ии,
100 %
Наличие
участников
конкурсов
профмастерс
тва

87

88

7

8

Школьный
климат

Образовательна
я среда

Психоло Организация
г и «Я»
психолого педагогическог
о
сопровождения

Благоприятн
ый
школьный
климат

Моя
школа

Использован 2025
ие ФГИС
- 2028
«
Моя
школа»
вс
еми
участниками
образовател
ьн ого
процесса

Поддержка все
активностей

1.
Введение
в штат
должности
«социальный
педагог»
2.
Создание
кабинета
педагогапсихолога
1.
Регистра
ция
всех участников
ОП во ФГИС
«Моя школа»
2.
Организа
ция
обучения
пе
дагогов
использованию
ФГИС
«Моя школа» в
ОП

2025
- 2028

88

Директор
школы

Заместитель
директора

Кабинет
педагога
психолога
Изменения

Доля
зарегистрир
ованных
участников
во
ФГИС
«Моя
школа» 100%
Доля
пед
агогов,
обученных
использован
ию
ФГИС
«Моя
школа»

в штатном распис

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Набранные 11 баллов в ключевом условии «Образовательная среда»
препятствуют ОО достигнуть среднего уровня. При реализации данной программы
повысится уровень с базового до среднего.
1. Обеспечить
качество
общего
и
дополнительного
образования,
соответствующего ФГОС, ФОП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся.
2. Реализовать углубленное изучение отдельных предметов
4. Увеличить долю победителей и (или) призеров муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников
5. Приобрести учебники для детей с ОВЗ
6. Транслировать опыт в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
7. Обеспечить разнообразие деятельности школьного спортивного клуба, открыть
дополнительные спортивные секции
8. Увеличить долю участников, призеров и победителей в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
9. Повысить долю обучающихся, получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО)
10. Увеличить долю обучающихся, охваченных дополнительным образованием в
общей численности обучающихся
11. Увеличить
долю
дополнительных
общеобразовательных
программ
(технологические кружки, школьные творческие объединения)
12. Повысить количество и масштабы социально-позитивных инициатив со стороны
обучающихся.
13. Повысить уровень педагогов в овладении цифровыми ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС
14. Создать эффективную систему информационного обеспечения образовательного
процесса.

6. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота: закупка и установка
оборудования, обучение работников, контроль за правильным использованием нового оборудования и технологий.
2. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующими в нем
процессами.
3. Регулирование использования информационных и коммуникационных технологий при использовании и
образовательном и воспитательном процессе.
4. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
5. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования школы.
Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников их пополнения

Наименование блока
1. Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

2. Материально-техническое
обеспечение

Наименование
ресурсов
ЛНА об электронном
и дистанционном
обучении
ЛНА о ВСОКО

Помещения и
оборудование для
полноценной
реализации курсов
внеурочной
деятельности,

Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Есть, но не соответствует
Правилам Правительства РФ

Время и оплата труда

Источники
получения/
приобретения
МЗ

Есть, но не учитывает Индекс
качества общего образования

Время и оплата труда

МЗ

Учебные кабинеты – 29
Спортивный стадион – 1
Спортивный зал – 1

Мастерские для занятия Сетевые партнеры
робототехникой,
высокими
технологиями.

Требуемые ресурсы

Лаборатории для

в

91

программ
дополнительного
образования

изучения естественнонаучных дисциплин
Актовый зал для
хореографии,
музыкального
хора/ансамбля, для
школьного театра
Дополнительное место
для школьного музея

Условия для обучения
детей с ОВЗ и
инвалидностью

Помещение для
спортивной секции по
туризму, по пулевой
стрельбе (стрелковая
секция)
Предупреждающие знаки перед Подъемники для
вращающейся дверью,
инвалидовтурникетом, скользкими
колясочников.
полами.

Финансирование от
учредителя

Контрастная маркировка на
стеклянных дверях и крайних
ступенях лестницы.
Размещена система пассивной
навигации.

3. Кадровые ресурсы

Узкие специалисты

Педагог-психолог 0,5 ставки
(совместитель)
91

Учитель-логопед
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог 0,5

Финансирование от
учредителя

92

Учителя-предметники

Социальный педагог

ставки

В штатном расписании
учителя-предметники имеют
превышение учебной нагрузки,
работают более 1,4 ставки

Учитель математики - 2
Учитель русского языка
–2
Учитель английского
языка – 2
Учитель музыки – 1
Учитель географии – 1
Учитель технологии
(мальчики) – 1
Учитель физической
культуры – 2
Учитель ОБЗР -1
Учитель начальных
классов – 3
Педагог-организатор
Педагог
дополнительного
образования – 5

4. Финансовые ресурсы

Повышение
квалификации
учителей,
реализующих курсы
внеурочной
деятельности
Дополнительное
финансирование:
- Средства от
приносящей доход
деятельности

Обучение педагогов по другим
направлениям

- Средства субсидии на
муниципальное задание.
- Целевые субсидии.

92

Обучение учебноисследовательской и
проектной
деятельности во
внеурочных занятиях
- Оборудование (в том
числе мебель,
оргтехника,
спецоборудование для
кабинетов для

МЗ

93

- Образовательные
гранты (финансовая,
материальная помощь
для реализации
образовательных,
воспитательных,
социальных,
проектных задач в ОО
МАОУ СОШ №8)
- Привлечение
социальных партнеров
и спонсоров
- Добровольное
пожертвование

автоматизированных
рабочих мест) учебных
кабинетов по урочной и
внеурочной
деятельности
- Финансирование
ИБЦ, ИМЦ
- Тематические зоны
для внеурочной
деятельности
(оформление
школьного
пространства)
- Создание
материальной и
методической базы для
работы с отдельными
категориями
обучающихся –
ОВЗ,
одаренные/талантливые
по направлению спорт,
интеллект, творчество

5. Иное (при необходимости)

93

94

Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий

Общественный

Содержание контроля

Сроки

Мониторинг эффективности реализации программы
развития членами рабочей группы — по закрепленным
направлениям контроля

Ежегодно.

Выполнение мероприятий контроля качества образования

По плану-графику ВСОКО

Обсуждение проекта программы развития/ изменений
программы развития на заседании управляющего совета

Направление проекта программы развития
(изменений) членам управляющего совета за месяц
до планируемой даты утверждения программы/
изменений

94

Отчет декабрь/июнь планового периода

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
ООП соответствуют
обновленным ФОП ООО
и СОО

Описание результата

Утверждены ООП ООО и СОО,
учитывающие актуальные изменения в
ФОП ООО и СОО
Удовлетворенность участников
образовательных отношений качеством
предоставляемых образовательных услуг
Урегулирование
Утвержден ЛНА об электронном
электронного
и дистанционном обучении, который
и дистанционного обучения соответствует постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678
Условия электронного и дистанционного
обучения соответствуют постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678
Организация сетевого
Заключены договоры о сетевой форме
взаимодействия
реализации части ООП НОО, ООО
и СОО
Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования
Повышение эффективности Доля учащихся, включенных в систему
системы дополнительного
дополнительного образования школы
образования
Прирост финансирования организации
за счет дополнительных платных
образовательных услуг, побед
в грантовых конкурсах
Оптимизация кадровых
Кадровые дефициты закрылись за счет
ресурсов и развитие
привлечения новых кадров и сетевого
наставничества
взаимодействия
Молодые специалисты успешно
работают в школе дольше 2-х лет
Опытные педагоги получают категории
«педагог-наставник» и «педагогметодист»
Цифровизация
Введена информационная система
управленческого процесса
управления школой
Усиление
Отсутствие происшествий на территории
антитеррористической
организации
защищенности организации Отсутствие замечаний от органов надзора
и контроля в сфере безопасности
Профориентационная
Школа реализует профминимум
работа
по выбранному уровню
Увеличилось количество выпускников,
которые успешно поступили в ссузы
Повысилось количество учеников 9-11-х
классов, которые определились
с выбором профессии

Количественные
показатели

96

8. Дорожная карта реализации Программы развития на 2025-2028 гг.
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
плановая дата
фактическая
измеримый
наименование
Должность и ФИО работника ОО,
получения
индикатор
дата
продукта
ответственного за выполнение задачи
результата
(показатель)
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЗНАНИЕ»
Подпроект «Знание: Олимпиадное движение»
ЦЕЛЬ: предоставление каждому обучающемуся качественного образования и достижения максимально возможных образовательных результатов на
основе лучших традиций отечественной педагогики
ООП, ООП, программы Руководители
Осуществление
анализа Январь 2025 г.
Май 2025 г.
Обновление
Заместитель
содержания образовательных
(далее при
программ
внеурочной
методических
директора Орлова
(МО)
программ, программ учебных
необходимости) внеурочной
деятельности
объединений
Е.П.
предметов
деятельности
учителейпредметников
Заместитель
директора Солуянова
М.В
Январь 2025 г.
До 31 августа Реализация ФООП
Единое КТП
МО
Администрация
Мероприятия, направленные
Руководители
на поэтапный переход к
2025, 2026
учителейреализации
ФООП
(по
годов
предметников
отдельному плану)
Создание
Педагог-психолог
Организация
психологоМарт 2025г.,
Апрель 2025г., Процент
Заместитель
педагогической диагностики
2026, 2027,
2026, 2027,
обучающихся,
чьи образовательных
директора Орлова
курсов,
по
выявлению 2028 гг.
2028 гг.
образовательные
Е.П.
направленных
на
образовательных интересов и
интересы,
поддержку
потребностей, способностей и
потребности,
Заместитель
и
талантов обучающихся
способности
и одарѐнных
директора Солуянова
таланты
были талантливых
М.В.
успешно выявлены и обучающихся
учтены в процессе
обучения

96

97
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями
(законными
представителями) о важности
и необходимости углубленного
изучения отдельных предметов

В течение года

До 31 1 августа Динамика
доли
2025, 2026,
обучающихся и их
2027, 2028 годов родителей, которые
понимают важность
и
необходимость
углублѐнного
изучения выбранных
предметов
Апрель 2025г. Материальнотехнической базы

Информационные
стенды, буклеты

Проведение самообследования Январь 2025 г
Материальноресурсных
(материальнотехнической базы
технических,
информационных) условий для
организации
углубленного
изучения отдельных предметов
ЦЕЛЬ: функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования
Актуализация локального акта,
По
До 31 августа Внедренее
Обновлѐнный
регламентирующего
необходимости
2025, 2026,
обновлѐнного
локальный акт
2027, 2028 годов локального акта
внутреннюю систему оценки
качества образования

Организация и проведение
обучающего семинара для
педагогов по реализации и
соблюдению
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования
Планирование
оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур

Август 2025г.

Август 2025г.

Ежегодно

Ежегодно

Соблюдение
требований
локального
акта,
регламентирующего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
Сводный
график
оценочных процедур
размещен
на
официальном сайте
школы

97

Программа
семинара

Классные руководители

Администрация

заместитель
директора

Гайдамака В.В.,
директор

Заместитель
директора
Орлова Е.П.

Гайдамака
В.В.
директор

Заместитель
директора
Солуянова М.В
Заместитель
директора
Орлова Е.П.

Гайдамака
В.В.
директор

Заместитель
директора
Солуянова М.В
График оценочных
процедур

Учителяпредметники,
классные
руководители

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

98
ЦЕЛЬ: обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся
Привлечение партнеров для С января 2026г
До 31 августа Использование
Наличие
сетевых
форм договора(ов)
о
организации образовательной
2026
реализации
сетевой
форме
деятельности:
образовательной
реализации
взаимодействие
с
деятельности
общеобразовательн
образовательными
общеобразовательны ых
программ;
организациями, организациями
х программ
наличие
высшего
и
среднего
общеобразовательн
профессионального
ых
программ,
образования, культуры, науки;
взаимодействие
с
реализуемых
в
организациями,
сетевой форме
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности
2026 г.
Повышение
Создание системы работы с
До 31 мая
Результативное
мотивации
и участие
одаренными
детьми,
2026г.
интереса
включающую
выявление,
обучающихся
во
поддержку и сопровождение,
обучающихся
к ВСОШ на всех
развитие
интеллектуальной
участию
в уровнях
одаренности
олимпиадном
движении
Постоянно
Постоянно
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию
в
олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского
Обеспечение
разработки Февраль 2026 г. Апрель 2026 г. Анализ результатов Программа
программ
внеурочной
школьного
этапа внеурочной
деятельности по подготовки
ВСОШ,
деятельности
обучающихся к
прогнозирование
«Программа
участию
в
олимпиадном
результатов
«Одаренные дети»
движении на всех уровнях от
муниципального
школьного до
/регионального/
всероссийского
заключительного
98
этапа

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Гайдамака В.В.
директор

Заместитель директора
Фуга О.С.

Учителяпредметники

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

Учителяпредметники

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

99
Организация
Анализ результатов Заместитель
Гайдамака
Орлова
систематической
школьного
этапа директора
В.В.
Е.П.
подготовки
ВСОШ,
директор
обучающихся
к прогнозирование
участию
в результатов
олимпиадном
муниципального
движении на всех /регионального/
уровнях
от заключительного
школьного
до этапа
всероссийского
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ«Знание»
Равные возможности
ЦЕЛЬ: обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), с инвалидностью
январь 2026 г. До 31 августа Синхронизация
АООП, АДОП
Заместитель
Организация обучения на
Директор
деятельности
по
директора
Орлова
курсах
повышения
2026г.
Гайдамака В.В.
квалификации по разработке и
развитию
Е.П..
инклюзивного
реализации
адаптированных
основных
образования
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ
Ежегодно
Ежегодно
Обеспечение
Обеспечение
Заместитель
Мониторинг
оснащенности
Гайдамака
контроля
наличия приобретения ТСО директора
Орлова
специальными техническими
В.В.,
ТСО,
рабочих мест для Е.П.
средствами
обучения
директор
индивидуального и обучающихся
с
индивидуального
и
коллективного
коллективного пользования
ОВЗ,
с
пользования,
инвалидностью
автоматизированных
рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.

Январь 2026 г.

Январь 2027 г.

99

100
Организация систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения и
воспитания обучающимися с
ОВЗ, с инвалидностью
Реализация системы (целевой
модели) наставничества

Январь 2025 г.

До 31 августа Повышение уровня Удостоверение
2025, 2026,
образования
КПК
2027,2028 годов педагогами

Постоянно

Постоянно

Организация взаимодействия с
«флагманами
образования»,
стажировочными,
инновационными площадками,
образовательными
организациями,
имеющими
опыт достижения позитивных
результатов в обучении и
воспитании обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью

В течение года

2025-2028гг.

Методическое
сопровождение
педагогических
работников
с
выявленными
профессиональными
дефицитами

Учителяпредметники

Адаптация
Заместитель
директора
Орлова
молодых
специалистов
к Е.П.
педагогической
деятельности
в
условиях
реализации
программ
инклюзивного
образования
Совершенствование
Банк
методов,
профессиональных
приемов,
компетенций
и технологий,
последующих
обеспечивающих
действий
по успешность
трансляция опыта в обучающихся
с
вопросах
ОВЗ,
с
образования
инвалидностью
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

100

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

101
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников,
готовых к трансляции опыта
работы
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях на различных
уровнях

Январь 2025 г.

Декабрь 2028 г. Создание системы
тренинговых мер по
подготовке
к
трансляции
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

Участие
Учителяпедагогических
предметники
работников
в
мероприятиях
по
обсуждению
вопросов обучения
и воспитания
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Воспитание»
Подпроект «СемьЯ»
ЦЕЛЬ: взаимодействие образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания. Реализация программ
краеведения и школьного туризма. Совершенствование ученического самоуправления, волонтерского движения
Реализация
До 31 августа Развитие детского
Расширение сети
Договорысетевого
Педагоги
Заместитель
2026
дополнительных
услуг
общественного
взаимодействия с дополнительного
директора Фуга О.С.
туристко-краеведческой
туристскоорганизациямиобразования,
направленности.
краеведческого
партнерами,
классные
Планирование
материальнодвижения.
курирующими
руководители
технического
оснащения,
Использование для программы
необходимого для реализации
закупки
краеведения
и
программы краеведения или
туристического
школьного туризма.
Увеличение числа
школьного туризма
оборудования
средств
грантов, учащихся,
спонсорской
охваченных
помощи
краеведческой
деятельностью,
школьным
туризмом
По мере
До 31 августа Интеграция
Реализация
Обновление
и реализация
Классные
Заместитель
необходимости
программ урочной руководители
2025, 2026,
программы воспитания
туристскодиректора Фуга О.С.
и
внеурочной
2027,2028
МАОУ СОШ №8
краеведческой
гг.
деятельности
в деятельности,
дополнительного
программу
воспитания
образования
по
101

102
Организация
деятельности
рабочей
группы
по
модернизации
программ
краеведения
и школьного
туризма
Конкурс
методических
разработок по краеведению
для школьников, их родителей
и педагогов по следующим
направлениям: краеведческий
календарь;
военноисторическое
краеведение;
фольклор и игры родного края
Организация
профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов,
фестивалей
исследовательских
и
проектных работ школьников
по краеведению и школьному
туризму

Январь 2026г.

Январь 2026г.

Январь 2026 г.

До 31 августа
2026

Анализ и экспертиза
качества школьных
программ
краеведения
и
школьного туризма
Декабрь 2028 г. Принятие мер по
привлечению
и
мотивации
обучающихся
к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
Декабрь 2028 г. познавательному
туризму.
Привлечение
родительской
общественности.

Организация систематического
административного контроля
реализации
программ
краеведения
и
школьного
туризма в общеобразовательной
организации

2025 г.

2028 г.

Разработка нормативной
правовой документации
школьного военно патриотического клуба (Устав,
Положение, программа
деятельности, план работы и
др.)

Реализация

До 31 августа
2025г.

Принятие мер по
привлечению
и
мотивации
обучающихся
к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному
туризму
Определение
приоритетных
направлений
в
работе
школьного
военнопатриотического
102
клуба

краеведению
и Педагоги
школьному туризму дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга О.С.

Реализация
программ
краеведения
и
школьного туризма

Педагоги
дополнительного
образования,
классные
руководители,
учителя-предметники

Заместитель
директора Фуга О.С.

Заместитель
директора
Орлова
Е.П.

Заместитель
директора Фуга О.С.

Педагоги
дополнительного
образования

Администрация

Реализация
программ
краеведения
и
школьного туризма

Формирование
Педагоги
ценностных
дополнительного
ориентаций
образования
обучающихся:
разработка мер и
мероприятий

Заместитель
директора Фуга О.С.

103
Создание
условий
для
организации в школе военно патриотического клуба

Реализация программы
школьного военно патриотического клуба и
мониторинг результатов

Организация и проведение
военно-патриотических
праздников, конкурсов, встреч.

2025 г.

До 31 августа
2025г.

1 сентября 2025
г.

Ежегодно

2025 г.

2028 г.

Оптимизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения
Назначение
руководителя и
Совета школьного
военно патриотического
клуба.

Взаимодействие
школы и родителей в
процессе реализации
программы
воспитания

Приобретение
оборудования для
организации работы
военного –
патриотического
клуба
Увеличение числа
учащихся,
охваченных военнопатриотической
деятельностью.
Мониторинг
реализации
программы

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Гайдамака В.В.,
директор

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга О.С.

Увеличение числа
Заместитель
желающих
директора Фуга О.С.
поступать в
военные и другие
специализированны
е учебные
заведения,
связанные с
военной службой и
службой в полиции,
нести воинскую
службу
Организация и проведение,
2025 г.
2028 г.
Реализация проекта
Увеличение доли
Советник по
Заместитель
«Орлята России»,
участие в волонтерских акций,
обучающихся,
воспитанию, классные директора Фуга О.С.
активизация
в
конкурсе
«Большая
вовлеченных в
руководители
деятельности
перемена»
волонтерское
первичного отделения движение
РДДМ «Движение
первых»
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Здоровье»
Подпроект «Здоровый школьник»
ЦЕЛЬ: организация просветительской деятельности, направленной на формирование здорового образа жизни (далее – ЗОЖ), профилактика
табакокурения, употребления алкоголя и наркотических средств
103

104
Обновление содержания
программы воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы,
программы «Школа –
территория здоровья»

Организация просветительской
деятельности, направленной на
формирование
ЗОЖ,
профилактика табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств
Организация и проведение
информационно просветительской работы с
обучающимися, родителями
(законными представителями)
об участии в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях
Обеспечение дополнительных
образовательных
услуг
в
области физической культуры
и спорта

По мере необходимости

Январь 2026 г.

Повышение уровня
знаний и навыков
учащихся в области
здорового
образа
жизни, физической
культуры и спорта.
Увеличение
количества
учащихся, активно
занимающихся
физической
культурой и спортом
Декабрь 2027 г. Повышение уровня
знаний и навыков
учащихся в области
здорового
образа
жизни

Январь 2026 г.

Декабрь 2027 г. Повышение
мотивации у
учащихся к участию
в спортивнофизкультурных
мероприятиях на
различных уровнях

Январь 2026 г.

Декабрь 2027 г. Увеличение доли
обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
с целью достижения
высокого результата
в спортивно физкультурных
мероприятиях на
различных уровнях
104

Программы «Школа
– территория
здоровья»,
воспитания и
календарный план
воспитательной
работы

Классные
руководители

Буклеты, ролики
школьной
киностудии
«Золотой кадр»,
информационные
стенды
Мониторинг,
аналитическая
справка

Фельдшер
(по Заместитель
согласованию)
директора Фуга О.С.
классные
руководители,
социальные педагоги
Классные
руководители, учитель
физической культуры

Заместитель
директора Фуга О.С.

Дополнительные
образовательные
программы и услуги
в сфере физической
культуры и спорта

руководитель МО

Администрация

Заместитель
директора Фуга О.С.

105
Организация и проведение
массовых
физкультурноспортивных мероприятий от
школьного до всероссийского
уровня
Организация и контроль
горячего питания

Январь 2026 г.

Декабрь 2028 г. Проведение
массовых
физкультурно
– спортивных
мероприятий
Декабрь 2028 г. Единые подходы к
организации питания

Аналитическая
справка

Учитель
физической Заместитель
культуры,
классные директора Фуга О.С.
руководители

Мониторинг

Классные руководители

Популяризация доступности
выполнения норм ВФСК «ГТО»

Январь 2026 г.

Декабрь2028 г. Выполнение норм
ВФСК «ГТО»

Положение о ВФСК
«ГТО»

Учитель физической
культуры

Создание
условий
для
организации работы школьных
спортивных клубов (по видам
спорта)

Январь 2026 г.

Декабрь 2028 г. Наличие
дополнительных
образовательных
услуг в области
физической культуры
и спорта

Привлечение
обучающихся к
участию в массовых
физкультурно спортивных
мероприятиях

Учитель физической
культуры

Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки по вопросам
подготовки результативного
участия учащихся в спортивнофизкультурных мероприятиях
на различных уровнях

Январь 2026 г.

Декабрь 2028 г. Обеспечены условия
прохождения
педагогическими
работниками курсов
повышения
квалификации

Удостоверение
КПК

Педагогические
работники

Заместитель
директора Фуга О.С.

Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях

2026г.

Результативное
участие в
спортивных
соревнованиях/
мероприятиях

Учитель физической
культуры

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Январь 2026 г.

2028 г.

Выявление
высокомотивирован
ных обучающихся,
желающих
участвовать в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях

105

Заместитель
директора
Фуга О.С.
Заместитель
директора Фуга
О.С.
Заместитель
директора Фуга
О.С.

106
Разработка
системы Январь 2065г.
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых
физкультурно
спортивных мероприятиях

Выявление
Мониторинг
Учителя физической
Заместитель
высокомотивирован
участия
культуры
директора Фуга
ных обучающихся,
обучающихся в
О.С.
желающих
массовых
участвовать в
физкультурно массовых
спортивных
физкультурномероприятиях
спортивных
мероприятиях
МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ТВОРЧЕСТВО»
Подпроект /«Творим, растем, мечтаем»
ЦЕЛЬ: реализация дополнительных общеобразовательных программ; участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Обеспечение научной
2025 г.
2028г.
Информационное,
Комфортная и
Педагогические
Администрация
организации труда и
методическое и
безопасная
работники
благоприятного климата
организационное
образовательная
сопровождение
среда
2025-2028 г.
Проведение мониторинга
В течение
Выявлены основные Аналитическая
Педагоги
Заместитель
потребностей обучающихся в
учебного года тенденции и
справка,
дополнительного
директора Фуга
дополнительных
приоритеты развития мониторинг
образования
О.С.
общеобразовательных
дополнительного
программах, определение
образования.
интересов и потребностей
Актуализирована
обучающихся в сфере
система выявления,
дополнительного образования
поддержки и
развития
способностей и
талантов
обучающихся
Разработка, внедрение программ 2025-2026г.г.
СентябрьПовышение
Программы
Педагоги
Заместитель
дополнительного образования
октябрь 2025г вариативности
технической,
дополнительного
директора Фуга О.С.
технической, туристкодополнительного
туристко образования
руководител МО
краеведческой и
образования детей
краеведческо
учителей
естественнонаучной
йи
естественнонаучных
направленности
естественнон
дисциплин
аучной
направленно
сти
106
До 31 августа
2025г.

107
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ разных
направленностей
Разработка и реализация
программ внеурочной
деятельности разных
направлений

Продолжение
реализации
программ

2025г.

Занятость
обучающихся.
Применение учебно методической базы и
технического
обеспечения.
До 30 сентября Повышение
вариативности
2025г.
внеурочной
деятельности
На всем
протяжении
реализации
программы

Аналитическая
справка, программы
дополнительного
образования

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Программы
внеурочной
деятельности
разных
направлений
Аналитическая
справка

Педагогические
работники

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга О.С.

Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр и др.)

Продолжение
реализации
программ

На всем
протяжении
реализации
программы

Развитиетворческого
потенциала
обучающихся и
педагогов.
Применение учебно методической базы и
технического
обеспечения.

Ознакомление обучающихся и
их родителей с программой
школьного
творческого
объединения,
целями
и
задачами
детского
объединения,
правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития
Участие в различных смотрах,
конкурсов, фестивалях,
конференциях

2025 г.

2028 г.

Организация
рекламной кампании

Увеличение доли
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
школьных
творческих
объединений

Педагогические
работники

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Январь 2025 г.

Декабрь
2028 г.

Увеличение доли
обучающихся в
участии в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

Аналитическая
справка, отчет

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга
О.С.

107

108
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях

Апрель 2025г.

Апрель 2026,
2027, 2028 гг.

Развитие сетевого
взаимодействия ресурсов и
направленностей
дополнительного образования

Январь 2026 г.

Август 2026 г.

Материально-техническое
обновление образовательной
среды

Август 2025 г.

На всем
протяжении
реализации
программы

Увеличение доли
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от
общего
количества
обучающихся в
организации
Функционирование
взаимодействия с
образовательными и
социальными
партнерами на
горизонтальном
уровне по
привлечению
специалистов по
дополнительному
образованию,
увеличению спектра и
направленностей
программ ДО
Проведен мониторинг
условий/ресурсов
(материальных,
информационно технических,
кадровых) для
организации ДО
обучающихся.

108

Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
выпуски газет,
журналов и т. д.

Педагоги
дополнительного
образования

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Договор сетевого
взаимодействия,
программы
дополнительного
образования

Заместитель директора
Фуга О.С.

Гайдамака
В.В.
директор

Приобретение
необходимого
оборудования для
реализации
дополнительного
образования

Заместитель директора,
педагоги
дополнительного
образования

Гайдамака
В.В.,
директор

109
Организация
информационного
сопровождения.

Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных творческих
объединений

2025-2028 г.

2025-2028 г.

На всем
протяжении
реализации
программы

На всем
протяжении
реализации
программы

Размещение на сайте Мониторинг кадров
ОУ информации о
кадрах, своевременная
подача сведений о
вакансиях в службу
занятости

Устранение
кадрового дефицита.

Вовлеченние
обучающихся в
деятельность
школьных
творческих
объединений

МАГИСТРАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «Профориентация»
Подпроект «Шаг в карьеру»
ЦЕЛЬ: сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере
Разработка и реализация
До 31 августа
31 мая 2025,
Повышение качества Календарный план
утвержденного календарного
2025, 2026,
2026, 2027, 2028 профориентационно й рофориентационной
плана профориентационной
2027, 2028
годов
работы
работы
деятельности в МАОУ СОШ
годов
№8 (в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности, разработанным в
субъекте Российской
Федерации)
Ежегодно
Ежегодно
Наличие,
Организация деятельности
Сопровождение
педагогических
предпрофильных классов
выбора профессии
классов

109

Администратор
школьного сайта
Гайдамака И.П.
(размещение на
сайте)
Делопроизводитель
Глинских И.Л.
(сведения о
вакансиях)
Заместитель директора
Фуга О.С.

Творческая группа

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Гайдамака
В.В.,
директор

Гайдамака В.В.,
директор

Заместитель
директора Фуга О.С.

Гайдамака В.В.
директор

110
Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Ежегодно

Посещение обучающимися
экскурсий на предприятия, в
организации среднего
профессионального и высшего
образования

Сентябрь
2025г.

Реализация календарного цикла
мероприятий, образовательных
событий профориентационной
направленности

Январь 2026 г.

Участие школьников в
профориентационных уроках
«Россия – мои горизонты»,
«ПроеКТОриЯ»

Участие школьников согласно
квоте в ежегодной
многоуровневой онлайндиагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее», 6-9 классы

Ежегодно

Ежегодно

Декабрь 2028
г.

Декабрь 2028г.

Ежегодно

Реализация
программ
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования,
направленных на
профориентацию
Проведение
мероприятий
профессионально ориентировочного
знакомства

Самоопределение
учащихся

Педагогические
работники

Система пробных
ознакомительных
занятий в
Кванториумах, IT –
кубах, Точках роста

Классные
руководители

Выработка у
школьников
профессионального
самоопределения в
условиях свободы
выбора сферы
деятельности
Повышение качества
профориентационной
работы

Самоопределение
учащихся

Классные
руководители

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Самоопределение
учащихся

Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию

2025 г.

2028 г.

Повышение качества
профориентационно
й работы

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

Самоопределение
учащихся

Педагог-психолог,
классные руководители

Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга
О.С..
Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга
О.С.
Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга
О.С.
Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга О.С.

110

111
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с инвалидностью,
с ОВЗ, включая фестиваль
«Знакомство с профессией» в
рамках чемпионатов
«Абилимпикс»

Ежегодно

Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной ориентации,
в том числе о кадровых
потребностях
современного
рынка труда

Ежегодно

Ежегодно

Ежегодно

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Проведение
мероприятий
профессионально ориентировочного
знакомства

Повышение качества
профориентационно
й работы.
Взаимодействие
школы и семьи

Заместитель
директора
Солуянова М.В.

Самоопределение
учащихся

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ «Учитель. Школьная
команда» Подпроект «Профессионал»
ЦЕЛЬ: методическое сопровождение педагогических кадров. Система наставничества. Развитие и повышение квалификации
Использование единых
До 31 августа 2025, 2026, 2027, Выравнивание
Заместитель директора
Повышение
Орлова Е.П.
2028
гг.
подходов к штатному
педагогической
мотивации к
расписанию (количество
нагрузки на
изучению и
административного персонала
педагогов,
использованию
на контингент, узкие
устранение
инструментов ЦОС
специалисты)
перегрузки

111

Заместитель
директора Орлова
Е.П.

Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга
О.С.

Гайдамака В.В.,
директор

112
Проведение мониторинга
обучения педагогических и
руководящих работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года (по
инструментам ЦОС, в сфере
воспитания и др.)

Апрель 2026 г.

Май 2026 г.

Анализ имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов развития
образования/институ
тов повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования

Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
потребности
и
организации
курсовой
подготовки
педагогов.
Составление
перспективного
плана повышение
квалификации
педагогических
работников
по
программам
повышения
квалификации

руководитель МО
Заместитель
учителей предметников, директора Орлова
классных
Е.П.
руководителей
Заместитель
директора Фуга О.С.

Проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, в сфере
воспитания, о получении ДПО
по программам, направленным
на формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для обеспечения
технологического суверенитета
Российской Федерации

Январь 2025г.

Декабрь 2028
г.

Обеспечение
адресного подхода со
стороны
администрациио
необходимости
обучения по
программам
повышения
квалификации.
Самоанализ
профессиональной
деятельности
педагогических
работников

Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты
педагогов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации

Педагогические и
руководящие работники

112

Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга О.С.
Заместитель
директора Солуянова
М.В.

113
Организация обучения
педагогических и руководящих
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, в сфере
воспитания размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
Участие в диагностики
профессиональных
компетенций (федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Участие педагогов в
конкурсном движении на
различных этапах
Актуализация мероприятий в
области наставничества

2025 г.

До 31 августа
2025 г.

Ежегодно

Ежегодно

Январь 2026 г.
Январь 2026 г.

Декабрь 2028
г.

Организация
административного
контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации

Реализация
перспективного
плана повышения
квалификации
педагогических и
руководящих
работников

Педагогические и
руководящие работники

Заместитель
директора Солуянова
М.В.

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Организация
наставничества

Разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Педагогические
работники

Гайдамака В.В.,
директор

Профессиональный
рост педагогов

Банк данных
победителей и
призеров
Эффективная
адаптация молодых
педагогов

Педагогические
работники

Декабрь 2028 г. Реализация системы
наставничества

Педагоги - наставники,
молодые педагоги

Заместитель
директора Солуянова
М.В.
Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга О.С.
Заместитель
директора Солуянова
М.В.

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ«Школьный климат»
Подпроект «Психолог и «Я»»
ЦЕЛЬ: создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства

113

114
Актуализация локальных
нормативно - правовых актов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Проведение социально психологического тестирования
обучающихся, направленного
на профилактику незаконного
потребления обучающимися
наркотических средств и
психотропных веществ
Актуализация деятельности
социально-психологической
службы сопровождения
обучающихся в соответствии с
методическими
рекомендациями по
функционированию
психологических служб в ОО:
Организация и проведение
цикла мероприятий (конкурсов,
фестивалей, конференций),
направленных на создание и
функционирование креативных
пространств для учеников,
учителей, родителей.

Ежегодно (при необходимости)

Своевременная
корректировка НПА

НПА

Педагог-психолог

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Ежегодно,
согласно плану

Выявление скрытой
и явной
рискогенности
социально психологических
условий в среде
подростков

Выявление рисков

Педагог-психолог

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Педагог-психолог

Заместитель
директора Фуга
О.С.

Социально психологическая
служба, классные
руководители, учителяпредметники

Администрация

2025 г.

2028 г.

2025 г.

2028 г.

Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(испытывающим трудности в обучении;
находящимся в трудной жизненной
ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или)
инвалидностью; одаренным детям)
Развитие,
Аналитическая
функционирование
справка
креативных
пространств

КЛЮЧЕВОЕ УСЛОВИЕ«Образовательная среда»
Подпроект «Моя школа»
ЦЕЛЬ: создание современной мотивирующей образовательной среды

114

115
Обновление
материальнотехнической
базы
ITоборудования.
Подключение к
высокоскоростному интернету с
фильтрацией контента.

2025 г.

2028 г.

Обеспечение информационной
безопасности обучающихся 19 классов
Использование ИКОП
«Сферум», ФГИС «Моя
школа», в том числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации основных
общеобразовательных программ

2025 г.

2028 г.

2025 г.

2028 г.

Реализация модели«школа
полного дня» на основе
интеграции урочной и
внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня

Ежегодно

Ежегодно

Организация деятельности
управляющего совета

Ежегодно

Осуществление
Материальнопоиска источников
техническое
дополнительного
обеспечение
финансирования
внедрения и
(грантовые
функционировани
конкурсы), за счет
я цифровой
внебюджетных
образовательной
средств (платные
среды
образовательные
услуги)
Информационная безопасность
обучающихся 1-9 классов

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Гайдамака В.В.,
директор

педагогические
работники

Технические
средства

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Педагогические
работники

Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Орлова
Е.П.

Доля обучающихся,
охваченных
реализацией модели
«школа полного дня»

Реализация модели
«школа полного
дня»

Заместитель
директора Орлова
Е.П.
Заместитель
директора Фуга О.С.

Ежегодно

Функционирование
управляющего
совета
образовательной
организации
115

Наличие НПА,
регламентирующих
функционирование
управляющего
совета
образовательной
организации

Заместитель директора
Орлова Е.П.

Заместитель
директора Солуянова
М.В.
Гайдамака В.В.,
директор

116
Повышение квалификации
педагогических и руководящих
работников, привлекаемых к
осуществлению
образовательной деятельности,
с использованием
информационных ресурсов

2025 г.

2028 г.

Повышение
квалификации
работников

Банк данных

Педагогические
работники

Заместитель
директора Солуянова
М.В.

Обновление официального
сайта в сети «Интернет»

2025 г.

2028 г.

Соответствие
информации на
официальном сайте
школы
законодательству
Российской
Федерации

Анализ
информации

Администратор сайта
школы Гайдамака И.П.

Гайдамака В.В.,
директор

116